[開燈沙龍4] 後記

很感謝姜老師的用心，為了沙龍多次和我討論、徵詢意見，當天也準備投影片帶來讓大家能更清楚理解，當你的學生很幸福！

這次分享內容大致分成三個方向：

1. 教學內容：其實國文和英文一樣，都要注重聽、說、讀、寫四個面向的發展，但目前的教育風氣明顯側重讀、寫。一般人通常覺得「聽」很容易，但一段三到五分鐘的談話，聽完後能簡單複述內容（不加自己的觀點、不評論），能做到的學生其實低於20%。至於「說」，看現在口語表達、簡報技巧的課程多熱門就知道。
2. 教學方式：根據「學習金字塔理論」，學習效果保留率由高到低依序是：指導他人、實作、小組討論、老師示範、視聽教材、閱讀、講課。（姜老師表示：好淒涼XD）因此老師們也積極尋找更適合的教學方式：
1. 學習共同體：很多人應該都曾經歷過教室桌椅排成小組面對面，方便共同討論，這就是學習共同體的基本樣貌～
2. 學思達：取名自「自學、思考、表達」的濃縮，由中山女高張輝誠老師所提倡，保留了學習共同體的「小組」，再加上翻轉教室的概念。張老師在中山女中指導學思達專班，開放校外人士觀摩～有興趣可以去看看 XD
3. 桌遊學習：這就是現在學生最幸福的地方！UNO、妙語說書人竟然都能輔助教學～至於怎麼輔助，寶寶知道但寶寶不說 XD 其實是太五花八門了，更驚人的是有些竟然是老師自己做... 學子的未來就交給你們守護了(握)。
3. 好的考試引導好的教學：即使大家已經知道教什麼才好、怎麼教才對，有意義的國文課仍然得天時、地利、人和，並且小心翼翼呵護才能誕生，因為中間有可能受到學生、家長或校方升學壓力的阻礙：「你這樣教，學生會考比較好嗎？」

整理到這邊，我個人是稍微悲觀一些，覺得只要還有考試的存在，就會衍生出各種畸形的、應付考試的學習方法。但仍然要感謝這些努力推動改革的老師們～在這樣環境下培養出來的學生，很令人期待他們的未來啊！

活動介紹：[開燈沙龍4] 〈歪腰郵筒對人際關係的N種思考〉，國文課的意義到底在哪裡？